TIC : AUTHORMAPPER

Nombre del recurso TIC :  AUTHORMAPPER

Tipo de Recurso TIC:  RECURSO DE   INFORMACIÓN

Descripción                                                                                                                                            

Qué es?:    

AuthorMapper es una herramienta en línea desarrollada por Springer  para visualizar la investigación científica localizando documentos a partir de la ubicación de sus autores en mapas geográficos.

CONTENIDO:       

Incluye contenido actual y de archivo de las principales áreas de conocimiento, como Ciencias de la Vida, Medicina, Ingenierías, Matemáticas, Informática, Empresariales y Derecho:

·         Colecciones de revistas y libros de Springer (Springer Journals y Springer Books)

·         Contenido disponible en la plataforma SpringerLink (150 años de cobertura)

·         Revistas de BioMed Central

Para qué sirve?                                                                                                                                      

Integrando contenido con cartografía web te permite:

·         Explorar pautas de investigación científica

·         Descubrir las áreas geográficas donde se está investigando en determinados temas

·         Identificar tendencias en la literatura actual y en la histórica

·         Descubrir relaciones más amplias en la comunidad científica

·         Localizar fácilmente a otros expertos en tu campo: autores, revisores...

·         Beneficiarte de una mayor visibilidad de artículo y de autor

Cómo se usa?                                                                                                                                       

La localización de los artículos y autores se realiza mediante la ubicación física de la institución a la que está afiliado el autor (universidad, hospital, centro de investigación...), a la que se asigna un código geográfico.

 

BÚSQUEDAS:                                                                                                                                      

·         Búsqueda simple: introduce una palabra clave en el cajetín de búsqueda y pulsa el botón Map it.

·         Navegar por materias: pulsa sobre la materia de tu interés.

·         Búsqueda avanzada: pulsa sobre el enlace Show all options y usa los campos de búsqueda de tu interés: autores, materias, instituciones, publicaciones, países, editores y rango de fechas de edición. Puedes combinar el uso de palabra clave con uno o varios campos.

o    También puedes filtrar sólo los artículos en acceso abierto

CREAR MAPAS DINÁMICOS:                                                                                                         

AuthorMapper te ofrece la posibilidad de obtener el código de un mapa resultante de una búsqueda y  embeberlo en otra herramienta web. De esta manera podrás insertar y mostrar en un blog o página web una ventana con un mapa de tus artículos publicados, de los artículos recientes de una revista determinada, o  de todos los trabajos publicados por autores de la ULPGC u otra institución.

Para ello sigue los siguientes pasos:

1. Ejecuta una búsqueda de tu interés.
2. Pulsa el enlace Embed que encontrarás en la esquina inferior derecha del mapa resultante de tu búsqueda.
3. Selecciona y copia todo el código de la ventana emergente.
4. Pega (inserta o embebe) este código en la correspondiente ventana de diálogo en el blog o página en la que desees insertar la nueva ventana con el mapa.

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación:                           

Funciona a través de un navegador web , sin la necesidad de instalar softwares en el ordenador.

Actividades o Uso pedagógico en que podría emplearse dicho recurso TIC:                       

AuthorMapper es una herramienta interactiva gratuita que permite mapear la ubicación y el origen de la literatura científica. Consta de más de 3 millones de artículos de revistas, y permite a la comunidad de investigación científica mapear autores, temas e instituciones en un mapa interactivo del mundo, así como también identificar tendencias científicas a través de gráficos, estadísticas y regiones.

Permite una gran variedad de sistemas de búsqueda (nubes de etiquetas, búsquedas avanzadas, palabras clave, disciplina, revista, editorial, autor, etc.) y los resultados pueden presentarse a través de gráficos y diagramas con estadísticas, lo que nos sirve para identificar tendencias de investigación.

Al igual que otros buscadores, authormapper  permite:                                                            

• Conocer diferentes fuentes de información.
• Buscar los contenidos en diferentes sitios para su comparación.
• Realizar búsquedas eficientes, siendo críticos ante la información que recibimos.
• Optimizar las búsquedas y el tiempo en internet.
• Ampliar y enriquecer los contenidos curriculares.
• Trabajar la lectura comprensiva y potenciar la lectura digital.

 Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas                              

Para evaluar  el uso de AUTHORMAPPER, se recomienda el diseño  de  listas de cotejo y rúbricas, escalas estimativas, esquemas conceptuales, ensayos.

Dificultades que podrían presentarse:                                                                                            

En el uso de authormapper se pueden presentar   dificultades   en la selección de  artículos y documentos  pertinentes a las necesidades de información de los usuarios.

Nivel al que se puede aplicar:                                                                                                            

Authormapper es un recurso de información  ideal para niveles de educación superior, grupos de investigación y comunidades científicas.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse                                                  

Es recurso puede  utilizarse en cualquier  momento de una sesión de aprendizaje, facilitando la  búsqueda de información especializada y científica.

Ejemplo de AUTHORMAPPER                                                                                                          

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC                                              

http://biblioteca.ulpgc.es/mapas_autor

http://blogs.ujaen.es/biblio/?tag=authormapper

https://sites.google.com/site/institutodeprofesorado/el-orden-a-la-hora-de-planificar

TIC : LISTAS DE DISTRIBUCIÓN

Nombre del recurso TIC :  LISTAS DE DISTRIBUCIÓN

Tipo de Recurso TIC:  RECURSO DE  COLABORACIÓN

Descripción                                                                                                                                            
Qué es?:    

Una lista de distribución es un conjunto de direcciones de correo electrónico asociadas a una única dirección de correo. De forma que cuando mandamos un mensaje a esta dirección de correo la distribuimos a todas las demás.

Distinguimos dos tipos de listas. Las que sólo puede hacer envíos el propietario/s de la lista (Boletín), y las que pueden escribir cualquier miembro de la lista (Foro).

Una lista de distribución puede ser abierta o cerrada y puede tener o no un moderador. Si es abierta significa que cualquiera puede suscribirse a ella; si tiene un moderador los mensajes enviados a la lista por cualquier suscriptor pasan primero por aquel, que decidirá si distribuirlos o no a los demás suscriptores.

Para qué sirve? 

Es una herramienta muy útil para grupos de trabajo, debates o temas, que se deban de leer con regularidad. La lista está gestionada por un coordinador, cuya misión principal es hacer que se respetan las normas mínimas del uso correcto en la red

Cómo se usa?

El objetivo de una lista de distribución es hacer llegar mensajes a varios usuarios de una  vez, en lugar de enviar un mensaje individual a cada uno de ellos. Así pues, todos los participantes  tienen la posibilidad de leer todos los mensajes, aunque no todos tienen los mismos cometidos o  atribuciones; pues cualquier lista de distribución tiene un  administrador que se encarga de gestionarla, y usuarios que son quienes envían mensajes para ser distribuidos, o bien, comandos  para suscribirse a la lista, de suscribirse, pedir información, etc. De este modo, la mayoría puede  leer y escribir mensajes, y siempre habrá uno  o varios que se encargan de admitir nuevos miembros, de animar o moderar las discusiones, de hacer resúmenes periódicos, o en su caso, de  dar por concluido el forum (Zapata Ros, 1997).

Para cada una de las listas de distribución que se definan hay que especificar los siguientes aspectos:

·         Propósito de la lista (comunicación y difusión de proyectos, participación o comunicación a grupos de interés, etc.)

·         Contenidos que se difunden

·         Participantes de la lista

·         Responsable de creación y actualización de la lista

·         Tipo de lista.Existen distintos tipos de lista, en función de los atributos que se tengan en cuenta:

o    Dependiendo de la política de suscripción (quién puede suscribirise): Regulada/No Regulada

§  Regulada: Existe un administrador, responsable de autorizar quién se suscribe y quién no a la lista.

§  No Regulada: No hay intervención del administrador en la suscripción; es decir, cualquiera puede suscribirse y desuscribirse libremente.

o    Dependiendo de la política de distribución (quién puede escribir a la lista): Abierta/Cerrada

§  Abierta: Todo el mundo puede escribir a la lista, aunque no esté suscrito en ella.

§  Cerrada: Sólo los miembros suscritos pueden escribir mensajes.

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación:                           

Funciona a través de un navegador web,  sin la necesidad de instalar softwares en el ordenador.

Actividades o Uso pedagógico en que podría emplearse dicho recurso TIC:                       

Las listas de distribución  pueden ser utilizadas para intercambiar opiniones entre los usuarios, establecer contacto entre las personas, diseñar y trabajar en proyectos comunes, solicitar asesorías u orientación, analizar diferentes perspectivas

Una lista de distribución es una manera de tener una discusión de grupo por medio del correo electrónico.

Las listas de distribución  favorecen la motivación, socialización en línea, intercambio de información y la construcción del conocimiento.

  Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas                              

Para evaluar  el uso y participación en las listas de distribución sugeridas por el moderador se recomienda diseñar   listas de cotejo y rúbricas.

Dificultades que podrían presentarse:                                                                                            

El incumplimiento de los participantes de las condiciones o requerimientos hechos para el uso y participación en las listas de distribución.

Nivel al que se puede aplicar:                                                                                                            

Las listas de distribución se constituyen, por sus características, en recursos propicios para   establecer la comunicación en el marco de un proceso de educación a distancia, pues permiten debatir temas de interés común y organizar grupos de trabajo cerrados, cuyos componentes deben  estar permanentemente informados del desarrollo de una tarea.

Este recurso de colaboración es útil aplicarlo en un nivel de educación superior.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse                                                

Es recurso puede  utilizarse en cualquier  momento de una sesión de aprendizaje, proporcionando  espacios  para la  socialización, distribución de información y para la adquisición de nuevos conocimientos.

Ejemplo LISTAS DE DISTRIBUCIÓN                                                                                              

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC                                             

http://www.unav.es/SI/servicios/correo/listasdistribucion.html

http://www.um.es/ead/red/2/listas.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/servicios/madeja/contenido/libro-pautas/230

http://aprendizajemezclado.blogspot.com/2005/08/el-uso-educativo-del-las-listas-de.html

TIC : GRAFICADORES: GLIFFY

Nombre del recurso TIC :  GRAFICADORES: GLIFFY

Tipo de Recurso TIC:  RECURSO DE  APRENDIZAJE

Descripción                                                                                                                                                  
Qué es?:    

Es un sitio web que da las herramientas necesarias para poder diseñar diversos tipos  de diagramas en forma de mapas conceptuales con un toque profesional.

Para qué sirve? 

El software Gliffy es una fantástica herramienta que posee características como:

§  El entorno de trabajo, basado en Flash, es muy intuitivo.

§  Las posibilidades de edición de los diferentes elementos son muchísimas.

§  Los trabajos son guardados en el servidor y ofrece la posibilidad de publicación de varios tamaños de archivos de imagen, en sus propios servidores, facilitando las URL correspondientes:http://www.gliffy.com/api/pubdoc/1000957/M.jpg

§  Permite descargar los gráficos en formato JPG o SVG.

§  Guarda todas las versiones creadas pudiendo recuperar cualquiera de ellas.

§  Permite el trabajo colaborativo entre varios usuarios, los que pueden interactuar sobre un determinado mapa (estos deben estar también registrados:-( )

§  Se trata de una versión en desarrollo, luego lo primero que deben mejorar es la posibilidad de incluir hiperenlaces en el texto de los nodos, lo que obligará a un mecanismo de exportación que incluya HTML.

Cómo se usa?

Gliffy.com es una aplicación web que se puede usar sin registrarse, sin embargo, la mayor utilidad se obtiene al registrarse como usuario, lo cual permite guardar los trabajos; sin registrarse, lo único que permite hacer es imprimir el diseño, pero no guardarlo.

El servicio se puede usar gratuitamente durante los primeros 30 días, después hay que abonar una cuota mensual para seguir usando todas sus funciones.

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación:                           

Funciona a través de un navegador web en la concepción cloud computing, sin la necesidad de instalar softwares en el ordenador.

Actividades o Uso pedagógico en que podría emplearse dicho recurso TIC:                       

ü  Aplicación online para crear, compartir diagramas y colaborar.

ü  Promover la creatividad y la interiorización de los conceptos estudiados.

ü  Ayudar a ser pensadores activos e independientes.

ü  Fomentar el conocimiento a través del descubrimiento.

ü  Construir estructuras cognitivas.

ü  Ayudar a visualizar conceptos.

ü  Establecer relaciones jerárquicas en los contenidos, que ayudan al alumno en su aprendizaje.

ü  Crear fácilmente diagramas de aspecto profesional, diagramas de flujo, planos, dibujo técnico y más.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas                                

Para evaluar  los resultados o productos al usar Glify se recomienda diseñar  una lista de cotejo, rúbricas, pruebas objetivas.

Dificultades que podrían presentarse:                                                                                                         

Ofrece una versión gratis, pero básica y una versión premium que brinda opciones completas y permiten colaboración de sus usuarios para crear documentos públicos, donde cualquier usuario de internet puede accederlos. También es posible crear documentos privados, que solo personas invitadas pueden tener acceso.

Nivel al que se puede aplicar:                                                                                                            

La herramientas para la creación de diagramas que ofrece éste graficador, así como el tipo de esquemas que se pueden diseñar la convierte en un recurso  útiles para los niveles superiores de Básica secundaria y  universitario.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse                                                

Esta aplicación web   puede  utilizarse en los momentos de proceso y salida  de una sesión de aprendizaje, proporcionando  herramientas  para la jerarquización de ideas, relación y conexión de conceptos así como la representación de los mismos.

Ejemplo de GRAFICADORES: GLIFFY                                                                                               

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC                                               

http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Gliffy

http://www.ecured.cu/index.php/Gliffy

http://www.gliffy.com/

TIC : TUTORIALES INTERACTIVOS

Nombre del recurso TIC :  TUTORIALES  INTERACTIVOS

 Tipo de Recurso TIC:  RECURSO DE  APRENDIZAJE

Descripción                                                                                                                                               

Qué es?:    

Es un conjunto de aplicaciones denominadas APLICACIONES  MULTIMEDIA INTERACTIVAS, que nos permiten interactuar con el ordenador utilizando  diferentes códigos en la presentación de la información (texto, imagen, sonido,... ).

Atendiendo a su estructura, los materiales didácticos multimedia se pueden clasificar en programas tutoriales, de ejercitación, simuladores, bases de datos, constructores, programas herramienta..., presentando diversas concepciones sobre el aprendizaje y permitiendo en algunos casos (programas abiertos, lenguajes de autor) la modificación de sus contenidos y la creación de nuevas actividades de aprendizaje por parte de los profesores y los estudiantes

Para qué sirve?

Las aplicaciones multimedia simulan en un alto grado la realidad, con lo que se motiva a los aprendices en la realización de sus procesos de estudio, y pueden contener todo el currículo que se considere necesario para un aprendizaje completo.

Dinamizan a través de sus herramientas interactivas e hipertextuales actividades de simulación, ejercitación, búsqueda de información, de retroalimentación y evaluación.

Cómo se usa?

Los tutoriales interactivos  y aplicaciones multimediales son de fácil uso, cuentan con menús, herramientas gráficas, opciones d búsqueda, vídeo, imágenes, mapas,  gráficos e íconos que orientan al usuario en su paseo por éstos recursos.

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación:   Para el uso de éste recurso informático no se requiere de ningún tipo de descarga o instalación, y corre perfectamente sobre cualquier plataforma (Windows, Linux, Mac OSx) ya que se ejecuta directamente desde el navegador,  Sotftware de edición de tutoriales, CD-ROM,.

Actividades o Uso pedagógico en que podría emplearse dicho recurso TIC:                                

Proporcionar información: En los CD-ROM o al acceder a bases de datos a través de Internet pueden proporcionar todo tipo de información multimedia e hipertextual.

- Avivar el interés: Los alumnos suelen estar muy motivados al utilizar estos materiales, y la motivación es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar.

- Mantener una continua actividad intelectual:Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con la computadora y mantienen un alto grado de implicación e iniciativa en el trabajo. La versatilidad e interactividad de los materiales multimedia y la posibilidad de "dialogar" que ofrecen, atrae y mantiene la atención de los alumnos.

- Orientar el aprendizaje: A través de entornos de aprendizaje, que pueden incluir buenos gráficos dinámicos, simulaciones, herramientas para el procesamiento de la información, que guíen a los estudiantes y favorezcan la comprensión.

- Promover un aprendizaje a partir de los errores: El "feed back" inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.

- Facilitar la evaluación y control: Al facilitar la práctica sistemática de algunos temas mediante ejercicios de refuerzo sobre técnicas instrumentales, presentación de conocimientos generales, prácticas sistemáticas de ortografía, liberan al profesor de trabajos repetitivos, monótonos y rutinarios, de manera que se puede dedicar más a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos.

- Posibilitar un trabajo individual y también en grupo: Ya que pueden adaptarse a los conocimientos previos de los estudiantes y a su ritmo de trabajo.
También facilitan el compartir información y la comunicación entre los miembros de un grupo.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas                                          

Para evaluar  los resultados o productos al usar este recurso informático   se recomienda diseñar una  escala estimativa, descriptiva y una lista de cotejo, rúbricas, pruebas objetivas e interactivas.

Dificultades que podrían presentarse:                                                                                                

-Pueden provocar ansiedad, cansancio, monotonía.
- Sensación de aislamiento
- Empobrecimiento de las relaciones humanas
- Pueden favorecer el desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
- Su uso puede resultar descontextualizado.
- Su información puede llegar a ser superficial e incompleta.
- Posible acomodación del profesor al programa.
- Rigidez en los diálogos

Nivel al que se puede aplicar:                                                                                                               

Los tutoriales interactivos  como herramienta de social y de información puede ser utilizada en los  niveles de educación Básica primaria, secundaria y  universitario,   pues no  requiere el desarrollo de habilidades específicas para  su uso.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse                                                       

Los tutoriales o software interactivos   pueden  utilizarse en cualquier momento  de una sesión de aprendizaje, proporcionando  herramientas que estimulan la motivación e interés por aprender, actividades que presentan y profundizan contenidos, favorecen la aplicación simuladas de las competencias desarrolladas y estrategias lúdicas e interactivas para evaluar y autoevaluar su desempeño atendiendo a su propio ritmo  de aprendizaje. 

Ejemplo de TUTORIALES  INTERACTIVOS                                                                                    

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC                                                      

http://escuelauno-nqn.blogspot.com/2009/01/software-educativo-ventajas-e.html

http://www.soloeducativos.com.ar/ : Portal educativo con videos, software gratis, recursos y un completo listado con vínculos a diferentes sitios con recursos educativos. Para poder descargar material es necesario registrarse.

http://peremarques.pangea.org/funcion.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia_interactiva

TIC: MARCADORES SOCIALES

Nombre del recurso TIC: MARCADORES SOCIALES

Tipo de Recurso TIC: RECURSO DE  INFORMACIÓN

Descripción                                                                                                                                           

Qué es?:    

Los marcadores sociales son un tipo de medio social que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet.
Además de los marcadores de enlaces generales, existen servicios especializados en diferentes áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas, etc. Los marcadores sociales también forman parte de los marcadores sociales de noticias como Digg.

Para qué sirve?

Facilita y agiliza la búsqueda de recursos, ya que  los usuarios marcan los recursos que encuentran más útiles, por lo tanto, los recursos más útiles son marcados por más usuarios. De esta forma se crea un ranking de recursos basado en el criterio de los usuarios. Es una forma de medir la utilidad de los recursos mejor que la que proporcionan otros sistemas automatizados como los que se basan en el número de enlaces externos

Cómo se usa?

En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan una lista de recursos de Internet que consideran útiles en un servidor compartido. Las listas pueden ser accesibles públicamente o de forma privada. Otras personas con intereses similares pueden ver los enlaces por categorías, etiquetas o al azar.

También categorizan los recursos con 'tags' o 'etiquetas' que son palabras asignadas por los usuarios relacionadas con el recurso. La mayoría de los servicios de marcadores sociales permiten que los usuarios busquen marcadores asociados a determinadas 'tags' y clasifiquen en un ranking los recursos según el número de usuarios que los han marcado, zizi, skitch.

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación:                        

Para el uso de éste recurso informático no se requiere de ningún tipo de descarga o instalación, y corre perfectamente sobre cualquier plataforma (Windows, Linux, Mac OSx) ya que se ejecuta directamente desde el navegador.

Actividades o Uso pedagógico en que podría emplearse dicho recurso TIC                      

• Organizar nuestras búsquedas en la web.
• Realizar webgrafia personalizada.
• Construir nuevas formas de organizar la información.
• Aprender a clasificar los contenidos a través de etiquetas.
• Agilizar las búsquedas a través del etiquetado.
• Crear webgrafia individual/ colectiva o privada/pública.
• Potenciar el trabajo en equipo a través de la acción de compartir favoritos.
• Beneficiarse de la inteligencia colectiva en la red.
• Integrar información en diferentes sitios de la web: wiki, blog…
• Introducir el uso de sencillas aplicaciones web 2.0.
• Incentivar la colectivización del conocimiento.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas                            

Para evaluar  los resultados o productos al usar este recurso informático   se recomienda diseñar una  escala estimativa, descriptiva y una lista de cotejo para valorar las actitudes, intereses y compromiso ante la actividad propuesta por el docente.

Dificultades que podrían presentarse:                                                                                         

También existen algunas desventajas o dificultades  de los sistemas basados en 'tags':

• No hay un sistema pre-establecido de palabras clave o categorías.
• No existe una estructura predefinida para las tags (por ejemplo plural/singular, mayúsculas, acentos, etc.) lo cual puede llevar a errores a la hora de deletrear.
• Las 'tags' pueden tener más de un significado y ofrecer resultados inexactos debido a confusiones entre sinónimos.
• Los usuarios pueden crear 'tags' demasiado personalizadas con poco significado para otros.
• No existe una forma para estructurar las 'tags' de forma jerárquica. Por ejemplo, un sitio puede ser etiquetado con las 'tags' queso y cheddar, pero no tenemos forma de indicar que cheddar es un tipo de queso.

 al que se puede aplicar:                                                                                                                     

Los marcadores sociales como herramienta de social y de información puede ser utilizada en los  niveles de secundaria y  universitario,   pues requiere el desarrollo de habilidades para  su uso y  para la organización y clasificación de los enlaces según ámbitos temáticos específicos.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse                                              

Los marcadores sociales  pueden  utilizarse en cualquier momento de clase, como herramienta para la búsqueda de información para el inicio, desarrollo o evaluación de una sesión de aprendizaje.

Ejemplo de MARCADORES SOCIALES                                                                                         

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC                                            

http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Marcadores_Sociales

http://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_sociales

En español: Agregadores de favoritos:

• FavMonster.com [1] - el mas intuitivo y con una interfaz muy atractiva, te podes registrar con facebook y gmail.
• Memorizame.com [2] - El mas popular en español (según alexa.com)
• Favoriting.com [3]
• Seencuentra.com [4] - Acepta sólo descripción única y título
• Mister Wong [5] - Es empresa alemana
• dir.eccion.es [6]
• Marcador de LaRompe [7]
• MisElegidos.com [8], en español.
• MisFavoritos.es [9], en español.
• Directorio Hispano [10], directorio hispano que mediante votos y referencias de la comunidad se trate de construir un directorio de enlaces mas confiable y seguro en Internet.
• Redcreo [11] Agregador que forma parte de un concurso educativo.
• keepyourlinks.com [12] - Organizador de enlaces, notas, archivos. Red social basada en la información relevante de la red.